Продовжуємо виконувати проекти

Проект №5 «Визначення середньої швидкості нерівномірного руху»

Які асоціації виникають у вас при слові «швидкість»? Хтось відразу уявляє автомобільні гонки, хтось граційний стрибок пантери…

А що ж  таке швидкість очима фізиків? Щодня ми дізнаємось безліч фактів про рух: об’єкти можуть рухатись у різних напрямках, обганяти один одного. Швидкості їх переміщення у просторі можуть бути дуже великими і зовсім непомітними. Наприклад, середня швидкість руху континентів становить 0,3 нм/с, а швидкість електронів у наших телевізорах 1·10⁸ м/с…

А як можна виміряти швидкість? Деякі тварини роблять це у дивний спосіб: кажани випускають звуки, що створюють луну і досить точно визначають свою швидкість. А змії можуть визначати швидкість за допомогою органів, що відчувають теплове випромінювання. А як вимірюємо швидкість ми?

Пропоную вам спочатку підготувати відповіді на такі питання:

1. Який рух називають нерівномірним?
2. Що таке середня швидкість? Як її визначити?

3.    Що таке  миттєва швидкість?

4.   У чому полягає відмінність між середньою і миттєвою швидкостями нерівномірного руху?

5.   Як обчислити швидкість при нерівномірному прямолінійному русі?

 Проведіть експеримент по вимірюванню середньої швидкості.  Для цього виміряйте довжину свого кроку і, користуючись цією мірою, визначте свою середню швидкість руху по школі (не забудьте скористатись секундоміром або годинником).

1.   Визначити середню швидкість власного руху по школі

2.    Визначте середню  швидкість руху велосипедиста.

3.   Визначте середню швидкість польоту м’яча.

4.   Визначте середню швидкість руху паперового літачка.

5. Порівняйте результати завдань 1, 2 та 3, 4. Зробіть висновки.

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації

Проект №6 «Порівняння швидкостей рухів тварин, техніки тощо»

Які асоціації виникають у вас при слові «швидкість»? Хтось відразу уявляє автомобільні гонки, хтось граційний стрибок пантери…

А що ж  таке швидкість очима фізиків? Щодня ми дізнаємось безліч фактів про рух: об’єкти можуть рухатись у різних напрямках, обганяти один одного. Швидкості їх переміщення у просторі можуть бути дуже великими і зовсім непомітними. Наприклад, середня швидкість руху континентів становить 0,3 нм/с, а швидкість електронів у наших телевізорах 1·10⁸ м/с…

Завдання для дослідницької діяльності:

Щоб дізнатися багато цікавого про рух і швидкості руху пропоную зайти у довідниках з фізики та техніки або у мережі Internet відомості про швидкість руху тіл в природі та техніці (не менше 10-15) та порівняти їх.

Ви можете скористатися такими джерелами інформації:

1. Енохович А. С. Справочник по физике и технике. — М.: Просвещение, 1989.
2. Інтернет – джерело: http://bigblueboar.narod.ru/uf12.html

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації

                                               

Проект №7 «Обертальний рух у природі – основа відліку часу»

У природі та техніці дуже часто зустрічається криволінійний рух. Рух по будь-якій криволінійній траєкторії можна приблизно уявити як рух по дугах кола. По траєкторіях, які близькі до кола, рухаються планети, Місяць та штучні супутники Землі, точки коліс та деталі машин, що обертаються.

Пропоную вам знайти відповіді на такі запитання:

1.   Що таке обертальний рух тіла?

2.    Що таке період обертання?

3.    Що таке частота обертання?

4.   Як знайти швидкість тіла, якщо воно рухається по колу.

5.   Обертання планет можна назвати прикладом криволінійного руху?

6.   В яких одиницях вимірюється частота?

7.   В яких одиницях вимірюється період обертання?

                           

Опрацюйте літературу та Інтернет-джерела і дослідіть:

1. Які тіла в природі та техніці рухаються обертально.

2. Де і як практично використовують обертальний рух у техніці.

3. З’ясуйте як пов’язаний обертальний рух Землі навколо Сонці і Місяця навколо Землі з існуючими видами календарів та відліком часу (розглянути питання в історичному аспекті).

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації.

Проект №8 «Коливальні процеси в техніці і живій природі»

Під дією вітру коливаються висотні будинки і високовольтні лінії електропередачі, здійснюють коливання маятник заведено­го годинника, автомобіль на ресорах під час руху. Землетруси — це коли­вання земної кори, припливи і відливи — коливання рівня води морів та океанів, зумовлені притяганням Місяця, биття пульсу — результат періо­дичних скорочень серцевих м'язів людини.

Коливальні явища вивчає спеціальний розділ фізики — теорія коли­вань. Знання про коливальні процеси потрібні судно- і літакобудівникам, фахівцям промисловості й транспорту, конструкторам радіотехнічної і зву­кової апаратури та ін.

Тож вам випала нагода з’ясувати :

1. Що таке коливання;

2. Основні характеристики коливань;

3. Що таке вільні і вимушені коливання;

4. Як ви розумієте твердження про те, що коливальний рух є періодичним;

5. У чому принципова відмінність коливального руху від руху по колу;

6. У яких випадках коливання неможливі;

7. Які особливості мають сили, що зумовлюють коливальний рух.

У ході виконання проекту вам необхідно буде:

1. Навести приклади механічних коливань у природі й техніці.

2. Розрахувати частоту власного серцебиття.

3. Дізнатись про використання математичного маятника Галілео Гелілеєм у якості годинника.

4. Подати коротку історію відкриття годинника Христіаном Гюйгенсом (1657р.).

5. Дослідити як працює механічний годинник з анкерним механізмом.

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації.

І Всеукраїнський інтернет-конкурс „Учитель року-2016”

    З метою пошуку та підтримки ініціативних і талановитих педагогів, які володіють предметом та бажають вдосконалюватися у методиках формування в учнів цілісного погляду на оточуючий світ, уявлень про наукову картину світу, розвивати мотивацію учнів до вивчення дисциплін природничого циклу, виробляти у них стійкі навички роботи з науково-популярною літературою, дослідницькі та творчі уміння Інститут модернізації змісту освіти, редакція науково-популярного природничого журналу для дітей „КОЛОСОК” та оргкомітет Міжнародного природничого інтерактивного конкурсу „КОЛОСОК” організовують та проводять І Всеукраїнський інтернет-конкурс „Учитель року-2016”.

    До участі у Конкурсі запрошуються вчителі початкових класів, які викладають предмет „Природознавство”, та вчителі природничих предметів (фізики, хімії, біології, астрономії, географії). 

    Участь у конкурсі добровільна.  Конкурс проводиться анонімно, а його результати оприлюднюються лише за згоди учасників. Склад оргкомітету в додатку.

    Реєстрація учасників – на сайті www.kolosok.org.ua у рубриці „Учитель року-2016”. Тут можна детальніше ознайомитися з положенням про конкурс, умовами участі та нагородженням переможців. 

Проект – це цікаво?

Метод проектів розвиває творчу думку та навички роботи учнів з джерелами інформації, а також з тим середовищем, у якому учні набувають сил, впевненості, а ситуація успіху може стати точкою відліку для подальшого саморозвитку у власних очах.

       Перед виконанням першого проекту з фізики учням 7 класу Жаботинської школи були поставлені запитання:

Проект – це складно? – Так!

Проект – це серйозно? – Так!

Проект – це цікаво? 

Щоб дати ствердну відповідь і на третє питання Людмила Миколаївна Бадиля  дала завдання дослідити  явище дифузії в побуті. 

Учням було запропоновано провести експеримент: в банку, ємністю 1літр, покласти 5 помідорів невеликого розміру, додати 1 столову ложку солі і залити водою. Перша група дослідників у банку з помідорами налила холодну воду і поставила її у погріб, а друга – гарячу воду і поставила її у кухні.

            Завдання для дослідження: де швидше відбудеться явище дифузії (просоляться помідори) і від чого це залежить?

            В ході виконання проекту було не тільки цікаво, але й смачно!

Розв’язуємо задачі на рух

При розв’язуванні задач на рух з учнями 7 класу, виявилося, що для них є проблемою виразити швидкість руху тіла у системі СІ.
Тому, я вважаю, що їм буде корисною така собі "шпаргалка" з покроковим алгоритмом виконання дій. Буду рада, якщо комусь іще вона стане у пригоді!

Як виразити швидкості у системі СІ

1. Подайте у метрах за секунду швидкість 108 км/год

ЗРАЗОК ВИКОНАННЯ

1 крок. Виражаємо  чисельник дробу у метрах:

108 км=108000м

2 крок. Виражаємо знаменник дробу у секундах:

1 год= 60×60 с=3600с

3 крок. Записуємо дріб, використовуючи переведені у систему СІ одиниці:

108000м

3600с

4 крок. Виконуємо необхідні обчислення:

108000 м:3600с=30 м/с

Отже 108 км/год=30 м/с

2. Подайте у метрах за секунду швидкість 50 см/с

ЗРАЗОК ВИКОНАННЯ:

1 крок. Виражаємо  чисельник дробу у метрах:

50 см=0,5м

2 крок. Виражаємо знаменник дробу у секундах:

Оскільки знаменник дробу уже виражений у секундах, то ніяких дій робити не потрібно

3 крок. Записуємо дріб, використовуючи переведені у систему СІ одиниці:

0,5м

   с

Отже 50 см/с=0,5 м/с

Юні фізики випробовували свої сили

15 листопада проведено ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з фізики. Випробувати свої сили зібралися 25 учнів 7-11 класів із 10 навчальних закладів (Кам’янських №1,2,3, Вербівської, Жаботинської, Косарської, Лебедівської, Лузанівської, Райгородської загальноосвітніх шкіл та Кам’янського еколого-економічного ліцею.)

Приємно відмітити, що у цьому році значно виросла кількість учасників із 7-х класів (6 осіб), проте одинадцятикласників представляли лише 2 особи.

За рішенням журі переможцями олімпіади визнано:

Серед учнів 7-х класів І місце посіла Заярнюк Зоя (Вербівська ЗОШ, вчитель Олексенко Н.Р.)

ІІ місце – Тягловський Денис (Кам’янська ЗОШ №1, вчитель Бінецька Л.В.)

ІІІ місце – Погоріла Анастасія (Райгородська ЗОШ, вчитель Зайченко Л.О.);

Серед учнів 8-х класів:

І місце- Стрельцов Олександр (Кам’янський еколого-економічний ліцей, вчитель Бойко Н.Ю.),

ІІ місце –Курганський Леонід, ІІІ місце- Василенко Ігнатій (Кам’янська ЗОШ №1, вчитель Бінецька Л.В.).

Серед учнів 9-х класів:

І- місце посів переможець обласної Інтернет-олімпіади Бухтій Олександр (Кам’янський еколого-економічний ліцей, вчитель Бойко Н.Ю.),

Серед учнів 10-х класів:

І місце – Постригань Анна (Косарська ЗОШ, вчитель Легенька Н.А.),

ІІ місце –Волошин Богдан    (Кам’янський еколого-економічний ліцей, вчитель Бойко Н.Ю.).  

Серед випускників призових місць не було.

Представляти район на обласному етапі будуть Стрельцов Олександр, Бухтій Олександр, Постригань Анна.

Вітаємо переможців та їх наставників!

Вчителі підвищували фахову майстерність

6 листопада учтель-методист Кам’янського еколого-економічного ліцею Бойко Н.Ю. проводила практикум по розв’язуванню задач підвищеної складності з фізики. Особливу увагу присутніх привернули задачі, які виносяться на ЗНО та на районний етап олімпіад. Такі зустрічі, за спільною думкою колег, потрібно робити систематично.

Щоб канікули пройшли плідно

Ура! Сьогодні останній день І чверті. Наші учні уже приміряють чудернацькі костюми на Хеловін... А ми мріємо про кілька днів спокою: хтось піде у похід по рідному краю, хтось приділить більше  уваги своєму здоров’ю, а хтось буде працювати над удосконаленням своєї фахової майстерності та готувати учнів до олімпіад.
Шановні колеги, запрошуємо вас відвідати Майстер-клас вчителя фізики еколого-економічного ліцею Н.Ю.Бойко з теми "Розв’язування задач на середню швидкість та відносність механічного руху".
Нагадуємо, що районний етап олімпіади з фізики відбудеться 15 листопада о 9 год на базі Кам’янської ЗОШ №1. Запрошуються учні 7-11 класів - переможці шкільних етапів.

Запрошуємо взяти участь у Інтернет-семінарі

Повідомляємо, що відповідно до річного плану Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників проводить Інтернет-семінар для вчителів фізики та методистів Р(М)МК «Роль фізичного експерименту у викладанні шкільного курсу фізики (з досвіду роботи)».

Для розгляду пропонуються такі питання:

1.                  Особливості проведення фізичного експерименту.

2.                  Роль експерименту у розвитку практичних навичок учнів.

3.                  Демонстраційний експеримент як засіб розкриття фізичної суті процесу..

4.                  Проведення реального та віртуального фізичного експерименту в процесі роботи з обдарованими дітьми.

Матеріали для участі в Інтернет-семінарі просимо надіслати не пізніше 10 листопада 2015 року на адресу: nomian@ukr.net.

Редколегія залишає за собою право відбору надісланих матеріалів при підготовці збірника до друку.

Вимоги до оформлення матеріалів:

·                назву файлу давати за прізвищем автора латинськими літерами (наприклад: Sydorenko);

·                шрифт Times New Roman, кегль 12, міжрядковий інтервал 1, абзац – 1 см, всі поля – 2 см, редактор Word;

·                назва матеріалу повинна конкретизувати, а не дублювати назву обраного питання;

·                на початку матеріалу вказати прізвище, ім’я, по батькові автора(ів) та повну назву навчального закладу, написати коротку анотацію матеріалу (Анотація  містить стислу інформацію про основні ідеї та висновки статті (3-5 рядків, курсивом);

·                обсяг статті - до 8 сторінок формату А-4;

·                список використаних джерел (згідно вимог, у кінці роботи - не менше 5);

·                посилання на джерела – у квадратних дужках;

·                матеріали мають містити приклади з власного досвіду.

Обговорення запропонованих матеріалів учасників буде відбуватися на форумі Черкаського освітянського порталу 17 – 24 листопада 2015 року.

Пропоную завдання для контролю знань у 7 класі

7 клас   КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1                Варіант1

ФІЗИКА ЯК ПРИРОДНИЧА НАУКА. ПІЗНАННЯ ПРИРОДИ.

У завданнях 1-4 виберіть одну правильну відповідь

1.(1 бал) Чого більше — речовин чи фізичних тіл — у такому перелі­ку:

золото, золота обручка, вода, залізо, сніжинка, залізний цвях.

а)речовин;     б) фізичних тіл;     в) їх порівну.

2. (1 бал) Прикладом міри є:

а) кілограм;   б) вода;   в) об'єм;    г) склянка

3. (1 бал) Яка ціна поділки термометра (див. рисунок)?

а) 1°C;           б) 2°C;      в) 5°C ;    г) 10°C

4. (2 бали) Яка нерівність є істинною?

а) 1год>360с;       б) 3000мг>30г;       в) 2400мм<24см;        г)300л>3м³.

У завданнях 5-6 виберіть усі правильні відповіді

5. (2 бали) В яких речовинах при однаковій температурі дифузія протікає швидше?

а) однаково у всіх;            б) у газах швидше, ніж у твердих тілах;

в) у рідинах швидше, ніж у твердих тілах;

г) у рідинах швидше, ніж у газах.

6.(2 бали) Між молекулами речовини...:

а)існує тільки взаємне притягання;   б)існує тільки взаємне відштовхування;

в)існують проміжки;   г)існує взаємне притягання та відштовхування.

7. (3 бали) У мірний циліндр налили воду.  А потім туди ж опустили 50 скріпок. (див рис). Обчисліть приблизний об’єм однієї скріпки.

7 клас КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1                           Варіант2

ФІЗИКА ЯК ПРИРОДНИЧА НАУКА. ПІЗНАННЯ ПРИРОДИ.

У завданнях 1-4 виберіть одну правильну відповідь

1.(1 бал) Чого більше – фізичних тіл чи фізичних явищ - у такому переліку:

веселка, Сонце, снігопад, грім, крапля води, кипіння води.

а) фізичних явищ;      б) фізичних тіл;      в) їх порівну.

2.(1 бал) Прикладом фізичної величини є:

а) кілограм;   б)вода;    в) об'єм;    г) склянка.

3. (1 бал) Яка ціна поділки лінійки (див. рис)?

а)       1 мм;     б)  2 мм;

в)      5 мм;     г)   1 см

4. (2 бали)  Яка нерівність є істинною?

а) 520 см>52 дм; б) 2000мкм>20мм; в) 3300г<33кг; г)3с<300мс.

У завданнях 5-6 виберіть усі правильні відповіді

5.(2 бали) Який висновок про будову речовини можна зробити з явища дифузії?

а) молекули всіх речовин нерухомі.

б) молекули всіх речовин безперервно рухаються.

в) усі тіла складаються з найдрібніших частинок.

г) частинки речовини притягуються одна до одної.

6.(2 бали) Швидкість протікання дифузії...:

а) залежить від агрегатного стану речовини;

б) не залежить від агрегатного стану речовини;

в) збільшується внаслідок підвищення температури;

г) зменшується внаслідок підвищення температури.

7. (3 бали) Кахельна плитка має форму квадрата із стороною 25см.  Скільки плиток потрібно, щоб обкласти стіну площею 5м² ?

З днем працівників освіти!

Шановні колеги!

        Кожен з нас з усе життя з вдячністю пам’ятає про своїх перших учителів, які відкрили дорогу до знань, до нових вершин і мрій.

           Педагоги завжди були добрими наставниками, порадниками, друзями багатьох учнів.

У наш непростий час на плечі працівників освіти лягає відповідальність за навчання і виховання молодого покоління українців.

          Тож щиро бажаю нам усім миру, наснаги у роботі, невичерпної енергії, успіхів і творчих перемог. Нехай лише вдячні учні послуговуються вашою працею.

           Зичу вам міцного здоров’я, оптимізму та здійснення найзаповітніших мрій.

Вдале планування - запорука успіху

З метою задоволення професійних потреб учителів фізики району була спланована різноманітна діяльність методичного об’єднання, розрахована як на молодих спеціалістів, так і педагогів зі значним досвідом: семінари-практикуми, майстер-класи, відкриті уроки. Не залишилась поза увагою і робота з творчо обдарованими учнями.
Пропонуємо для ознайомлення та використання план роботи районного МО.
Якщо у вас є конструктивні пропозиції щодо удосконалення нашої діяльності - запрошуємо до співпраці!
Завантажити ПЛАН РОБОТИ МО

Вчителі фізики створювали проекти

25 вересня 2015 року на базі Кам’янської ЗОШ №1 відбувся семінар-практикум учителів фізики на тему «Організація проектної діяльності на уроках фізики у 7 класі».

Ми запросили  районного тренера за програмою "Інтел - Навчання для майбутнього"Олефіренко Н.М. (Кам’янська ЗОШ№1) виступити перед колегами на тему "Метод проектів – метод цілісного розв'язання компетентнісних задач".

Практична частина передбачала виконання завдань з імітації діяльності учнів над проектами. Вчителі працювали в групах. Планували діяльність, здійснювали пошук інформації в Інтернету та створювали презентації в програмі PowerPoint за комп'ютерами в кабінеті інформатики.

До вашої уваги результат нашої спільної діяльності.

Завантажити "Завдання для учнівської діяльності"

Завантажити зразки учнівських презентацій, виконаних творчою групою учителів 

"Азбука фізики"- пізнаємо світ разом

Шлях пізнання дитиною навколишнього світу довгий і тернистий, та подолати його допоможе мудрий терплячий учитель і цікава книга.
Пропоную вашій увазі книгу О.Песіна, В. Коршак та Ю. Соколова "Азбука фізики. Людина і навколишній світ"
Автори сподіваються, що  допоможуть розвинути дітям дослідницькі навички, що так необхідні справжньому фізику.
Книга буде корисною як для учителів фізики та природознавства, так і для батьків, що дбають про розвиток своєї дитини.
http://15mscience.org/wp-content/uploads/2013/10/azbuka-fiziki-1.pdf 

Шпаргалка для учнів

Часом, щоб розв’язати задачу з фізики, учневі доводиться переводити величини в систему СІ. Це викликає неабиякі труднощі.

Пропоную полегшити життя  школярам і роздати їм шпаргалки!

Префікси для утворення кратних і частинних одиниць

Назва префікса		Позначення	Множник
кратні	гіга	Г	1000 000 000=109
	мега	М	1000 000=106
	кіло	к	1000=103
	гекто	г	100=102
	дека	да	10=101
частинні	деци	д	0,1=10-1
	санти	с	0,01=10-2
	мілі	м	0,001=10-3
	мікро	мк	0,000 001=10-6
	нано	н	0,000 000 001=10-9

Одиниці довжини:

1мм =1·0,001м =1·10^{-3 м}

1см =1·0,01 м = 1·10^-2м

1дм =1·0,1 м = 1·10^-1м

1км =1·1000м =1·10³м

Одиниці площі:

1мм² =1мм×1мм = 0,001м×0,001м = 0,000 001м² =1·10^-6м²

1см² =1см×1см = 0,01м×0,01м = 0,000 01м² =1·10^-4м²

Одиниці об’єму:

1л =1дм³=0,1м×0,1м×0,1м =0,001м³ =1·10^-3м³

1см³ =0,01м×0,01м×0,01м =0,000 001м³ =1·10^-6м³

1мл =1см³ =1·10^-6м³

Одиниці маси:

1г =1·0,001кг =1·10^{-3 кг}

1мг =1·0,001г =0,000 001кг =1·10^{-6 кг}

1т=1000кг=1·10³кг