Проведено ZOOM-конференцію із семикласниками

Дистанційне навчання, задеклароване у новій редакції Закону про освіту, несподівано увірвалося у шкільне життя під час тривалого карантину.
Оговтавшись від шоку,  учителі, учні та їх батьки, у переважній більшості, почали стрімко опановувати новітні технології навчання.
Звичайно у такої форми здобування знань є свої переваги та недоліки, про які будемо предметно говорити по завершенню періоду карантину. Але беззаперечним є факт: наші учні та учителі -молодці!
Незважаючи на встановлений зворотний зв'язок між учнями та учителями, у дітей виникає потреба у "живому" спілкуванні зі своїм учителем. Тому сьогодні було проведено онлайн консультацію з учнями 7-В класу з теми "Закон Архімеда. Плавання  тіл". Під час відеоконференції учні поставили багато питань учителю, і , навіть провели експерименти, з'ясувавши умови плавання тіл (дякую Артему Джулаю та Інні Іванченко).

 

 

7 клас Урок 17.03.2020 Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску

Шановні семикласники! 

Бажаю вам, в першу чергу, не хворіти!
Запрошую вас спробувати самостійно опрацювати навчальний матеріал, відповідно до нашого розкладу занять.
Виконуйте завдання із задоволенням. Бажаю вам успіху!

ЗАВДАННЯ НА СЬОГОДНІ:

1. Опрацювати параграф 22 підручника "Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску"
2. Переглянути відео за посиланням https://youtu.be/kSHXZbk-mhc (5 хв)
3. Виконайте вправи на закріплення:
1)"Тиск у твердих тілах" https://learningapps.org/7637063
2)"Тиск в твердих тілах. Сила тиску" https://learningapps.org/display?v=pwgcnsjxk19
4. Виконайте тест на оцінку Google Форми нижче 
https://drive.google.com/open?id=18HJ37o8RXZ2BkljW997l0HADgYRqj6zexThl20DVRlI 

Знайомимось з новим освітнім сервісом

Заснований у 2002 році лауреатом Нобелівської премії Карлом Віманом сайт Інтерактивних симуляцій PhET - це проект University of Colorado Boulder для створення і використання безкоштовних інтерактивних симуляцій з математики і наук про природу. PhET-сіми створені на основі наукових педагогічних досліджень і спонукають учнів до навчальних досліджень і експериментування використовуючи інтуїцію в середовищі, подібному до гри.

Пропоную для ознайомлення симуляцію з теми "Густина". 
Для яких навчальних цілей можна застосувати цю симуляцію:

• Опишіть, як поняття густини відноситься до маси тіла і об'єму.
• Поясніть, як тіла рівної маси можуть мати різні об'єми, і як тіла рівного об'єму можуть мати різні маси.
• Поясніть, чому зміна маси тіла або об'єму не впливає на його густину(тобто, чи розумієте ви густину, як властивість речовини).
• Виміряйте об'єм тіла шляхом спостереження за кількістю рідини, яку воно витісняє.
• Ідентифікуйте невідомий матеріал шляхом розрахунку його густини і порівняйте її з таблицею речовин з відомою густиною.

Позмагаємось?

Як семикласники квест проходили

Одна з вимог навчально-виховного процесу полягає в тому, що предмет навчання має бути для дитини цікавим. Тому в своєму педагогічному арсеналі вчитель повинен знаходити щось нове, аби заохотити учнів до пошуків потрібної інформації, якісного опрацювання нової теми. Серед таких форм роботи – навчальний квест.

Квест (від англійського quest – «пошук»), різновид активних інтелектуально-логічних ігор, синонім активного відпочинку. Квест - це ігрова форма групового виконання завдань.

Мета гри – «розшифрувати» певне місце на обумовленій території, виконати на цьому місці певні дії або/та одержати підказку (інструкцію, код) до виконання наступного завдання.

Сьогодні семикласники  Вербівської загальноосвітньої школи отримали нагоду весело і цікаво завершити тему «Механічна робота та енергія».

Пропоную переглянути фото звіт про хід квесту і при потребі скористатися матеріалами для своєї роботи за посиланням

 Отримуємо "перепустку" - вправляємось у знанні формул, одиниць вимірювання

 Розв`яжемо  кросворд - це дасть підказку куди рухатись далі!

 Ну де ж той довідник з фізики?

 Двері - це важіль!

Вимірюємо потенціальну енергію

 Іноді корисно взнати думки мудрих людей!

Завжди приємно отримати, якщо і не приз, то хоча б солодкий подарунок!

Вчимося розвязувати задачі. Механічна робота. Енергія

Розв`язування задач з теми "Сила Архімеда"

Пропоную до уваги учителів та учнів майстер-клас по розв`язуванню задач від колеги з Хорольської гімназії Олени Горбатко

Відеоурок з теми "Сила тертя. Види тертя" для 7 класу

Відеоурок з теми "Вага. Невагомість" для 7 класу

Відеоуроки з теми "Сила пружності. Закон Гука"

Закон Гука. Розв`язування задач

Відеоурок з теми "Сила тяжіння" для 7 класу

Семінар учителів фізики

12 лютого учителі фізики зустрілися на черговому семінарі в стінах Кам`янської загальноосвітньої школи №3. Тема семінару "Технологія створення ситуації успіху на уроці фізики". Семінар відкрив директор школи, вчитель фізики О.Г.Гончарик, який познайомив присутніх з планом роботи.
Був проведений урок - захист проектів з теми "Тертя". Семикласники  досліджували різні види тертя, розв`язували якісні задачі з теми, демонстрували презентації.
У роботі семінару взяла участь практичний психолог школи Кам`янецька І.В.. Ірина Володимирівна провела з педагогами тренінгове заняття "Успішний учитель- успішний учень"
Гості школи відвідали музейну кімнату О.А. Захаренка.
З матеріалами семінару можна ознайомитись тут.

Ви любите розв`язувати ребуси?

Спробуйте розшифрувати фізичні терміни, заховані у картинках. Увага, картинки можна збільшити, натискаючи на них. Бажаю успіхів!

                                            

Пограємо?

Щоб краще запам’ятати види деформацій, виконайте вправи.  Вперед!

Вчимося розв`язувати задачі з теми "Густина речовини"

Пропоную час карантина використати для удосконалення навичок розв`язувати задачі.
Відеоуроки, які розміщені в цьому пості допоможуть вам навчитися  розв’язувати задачі з теми "Густина. Одиниці густини".
Задача 1.  Розв’язування задачі на знаходження густини речовини для визначення матеріалу, з якого виготовлено тіло.


Задача 2.   Необхідно визначити об’єм тіла, з’ясувати наявність  порожнин.

Задача 3. Визначення маси тіла.

Колекція інтерактивних вправ з теми "Взаємодія тіл. Сила"

Пропоную для використання на уроках та вдома колекцію вправ для учнів 7 класу.

Продовжуємо виконувати проекти

Проект №5 «Визначення середньої швидкості нерівномірного руху»

Які асоціації виникають у вас при слові «швидкість»? Хтось відразу уявляє автомобільні гонки, хтось граційний стрибок пантери…

А що ж  таке швидкість очима фізиків? Щодня ми дізнаємось безліч фактів про рух: об’єкти можуть рухатись у різних напрямках, обганяти один одного. Швидкості їх переміщення у просторі можуть бути дуже великими і зовсім непомітними. Наприклад, середня швидкість руху континентів становить 0,3 нм/с, а швидкість електронів у наших телевізорах 1·10⁸ м/с…

А як можна виміряти швидкість? Деякі тварини роблять це у дивний спосіб: кажани випускають звуки, що створюють луну і досить точно визначають свою швидкість. А змії можуть визначати швидкість за допомогою органів, що відчувають теплове випромінювання. А як вимірюємо швидкість ми?

Пропоную вам спочатку підготувати відповіді на такі питання:

1. Який рух називають нерівномірним?
2. Що таке середня швидкість? Як її визначити?

3.    Що таке  миттєва швидкість?

4.   У чому полягає відмінність між середньою і миттєвою швидкостями нерівномірного руху?

5.   Як обчислити швидкість при нерівномірному прямолінійному русі?

 Проведіть експеримент по вимірюванню середньої швидкості.  Для цього виміряйте довжину свого кроку і, користуючись цією мірою, визначте свою середню швидкість руху по школі (не забудьте скористатись секундоміром або годинником).

1.   Визначити середню швидкість власного руху по школі

2.    Визначте середню  швидкість руху велосипедиста.

3.   Визначте середню швидкість польоту м’яча.

4.   Визначте середню швидкість руху паперового літачка.

5. Порівняйте результати завдань 1, 2 та 3, 4. Зробіть висновки.

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації

Проект №6 «Порівняння швидкостей рухів тварин, техніки тощо»

Які асоціації виникають у вас при слові «швидкість»? Хтось відразу уявляє автомобільні гонки, хтось граційний стрибок пантери…

А що ж  таке швидкість очима фізиків? Щодня ми дізнаємось безліч фактів про рух: об’єкти можуть рухатись у різних напрямках, обганяти один одного. Швидкості їх переміщення у просторі можуть бути дуже великими і зовсім непомітними. Наприклад, середня швидкість руху континентів становить 0,3 нм/с, а швидкість електронів у наших телевізорах 1·10⁸ м/с…

Завдання для дослідницької діяльності:

Щоб дізнатися багато цікавого про рух і швидкості руху пропоную зайти у довідниках з фізики та техніки або у мережі Internet відомості про швидкість руху тіл в природі та техніці (не менше 10-15) та порівняти їх.

Ви можете скористатися такими джерелами інформації:

1. Енохович А. С. Справочник по физике и технике. — М.: Просвещение, 1989.
2. Інтернет – джерело: http://bigblueboar.narod.ru/uf12.html

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації

                                               

Проект №7 «Обертальний рух у природі – основа відліку часу»

У природі та техніці дуже часто зустрічається криволінійний рух. Рух по будь-якій криволінійній траєкторії можна приблизно уявити як рух по дугах кола. По траєкторіях, які близькі до кола, рухаються планети, Місяць та штучні супутники Землі, точки коліс та деталі машин, що обертаються.

Пропоную вам знайти відповіді на такі запитання:

1.   Що таке обертальний рух тіла?

2.    Що таке період обертання?

3.    Що таке частота обертання?

4.   Як знайти швидкість тіла, якщо воно рухається по колу.

5.   Обертання планет можна назвати прикладом криволінійного руху?

6.   В яких одиницях вимірюється частота?

7.   В яких одиницях вимірюється період обертання?

                           

Опрацюйте літературу та Інтернет-джерела і дослідіть:

1. Які тіла в природі та техніці рухаються обертально.

2. Де і як практично використовують обертальний рух у техніці.

3. З’ясуйте як пов’язаний обертальний рух Землі навколо Сонці і Місяця навколо Землі з існуючими видами календарів та відліком часу (розглянути питання в історичному аспекті).

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації.

Проект №8 «Коливальні процеси в техніці і живій природі»

Під дією вітру коливаються висотні будинки і високовольтні лінії електропередачі, здійснюють коливання маятник заведено­го годинника, автомобіль на ресорах під час руху. Землетруси — це коли­вання земної кори, припливи і відливи — коливання рівня води морів та океанів, зумовлені притяганням Місяця, биття пульсу — результат періо­дичних скорочень серцевих м'язів людини.

Коливальні явища вивчає спеціальний розділ фізики — теорія коли­вань. Знання про коливальні процеси потрібні судно- і літакобудівникам, фахівцям промисловості й транспорту, конструкторам радіотехнічної і зву­кової апаратури та ін.

Тож вам випала нагода з’ясувати :

1. Що таке коливання;

2. Основні характеристики коливань;

3. Що таке вільні і вимушені коливання;

4. Як ви розумієте твердження про те, що коливальний рух є періодичним;

5. У чому принципова відмінність коливального руху від руху по колу;

6. У яких випадках коливання неможливі;

7. Які особливості мають сили, що зумовлюють коливальний рух.

У ході виконання проекту вам необхідно буде:

1. Навести приклади механічних коливань у природі й техніці.

2. Розрахувати частоту власного серцебиття.

3. Дізнатись про використання математичного маятника Галілео Гелілеєм у якості годинника.

4. Подати коротку історію відкриття годинника Христіаном Гюйгенсом (1657р.).

5. Дослідити як працює механічний годинник з анкерним механізмом.

Результати своїх досліджень ви можете представити у вигляді презентації.

Проект – це цікаво?

Метод проектів розвиває творчу думку та навички роботи учнів з джерелами інформації, а також з тим середовищем, у якому учні набувають сил, впевненості, а ситуація успіху може стати точкою відліку для подальшого саморозвитку у власних очах.

       Перед виконанням першого проекту з фізики учням 7 класу Жаботинської школи були поставлені запитання:

Проект – це складно? – Так!

Проект – це серйозно? – Так!

Проект – це цікаво? 

Щоб дати ствердну відповідь і на третє питання Людмила Миколаївна Бадиля  дала завдання дослідити  явище дифузії в побуті. 

Учням було запропоновано провести експеримент: в банку, ємністю 1літр, покласти 5 помідорів невеликого розміру, додати 1 столову ложку солі і залити водою. Перша група дослідників у банку з помідорами налила холодну воду і поставила її у погріб, а друга – гарячу воду і поставила її у кухні.

            Завдання для дослідження: де швидше відбудеться явище дифузії (просоляться помідори) і від чого це залежить?

            В ході виконання проекту було не тільки цікаво, але й смачно!

Розв’язуємо задачі на рух

При розв’язуванні задач на рух з учнями 7 класу, виявилося, що для них є проблемою виразити швидкість руху тіла у системі СІ.
Тому, я вважаю, що їм буде корисною така собі "шпаргалка" з покроковим алгоритмом виконання дій. Буду рада, якщо комусь іще вона стане у пригоді!

Як виразити швидкості у системі СІ

1. Подайте у метрах за секунду швидкість 108 км/год

ЗРАЗОК ВИКОНАННЯ

1 крок. Виражаємо  чисельник дробу у метрах:

108 км=108000м

2 крок. Виражаємо знаменник дробу у секундах:

1 год= 60×60 с=3600с

3 крок. Записуємо дріб, використовуючи переведені у систему СІ одиниці:

108000м

3600с

4 крок. Виконуємо необхідні обчислення:

108000 м:3600с=30 м/с

Отже 108 км/год=30 м/с

2. Подайте у метрах за секунду швидкість 50 см/с

ЗРАЗОК ВИКОНАННЯ:

1 крок. Виражаємо  чисельник дробу у метрах:

50 см=0,5м

2 крок. Виражаємо знаменник дробу у секундах:

Оскільки знаменник дробу уже виражений у секундах, то ніяких дій робити не потрібно

3 крок. Записуємо дріб, використовуючи переведені у систему СІ одиниці:

0,5м

   с

Отже 50 см/с=0,5 м/с

Пропоную завдання для контролю знань у 7 класі

7 клас   КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1                Варіант1

ФІЗИКА ЯК ПРИРОДНИЧА НАУКА. ПІЗНАННЯ ПРИРОДИ.

У завданнях 1-4 виберіть одну правильну відповідь

1.(1 бал) Чого більше — речовин чи фізичних тіл — у такому перелі­ку:

золото, золота обручка, вода, залізо, сніжинка, залізний цвях.

а)речовин;     б) фізичних тіл;     в) їх порівну.

2. (1 бал) Прикладом міри є:

а) кілограм;   б) вода;   в) об'єм;    г) склянка

3. (1 бал) Яка ціна поділки термометра (див. рисунок)?

а) 1°C;           б) 2°C;      в) 5°C ;    г) 10°C

4. (2 бали) Яка нерівність є істинною?

а) 1год>360с;       б) 3000мг>30г;       в) 2400мм<24см;        г)300л>3м³.

У завданнях 5-6 виберіть усі правильні відповіді

5. (2 бали) В яких речовинах при однаковій температурі дифузія протікає швидше?

а) однаково у всіх;            б) у газах швидше, ніж у твердих тілах;

в) у рідинах швидше, ніж у твердих тілах;

г) у рідинах швидше, ніж у газах.

6.(2 бали) Між молекулами речовини...:

а)існує тільки взаємне притягання;   б)існує тільки взаємне відштовхування;

в)існують проміжки;   г)існує взаємне притягання та відштовхування.

7. (3 бали) У мірний циліндр налили воду.  А потім туди ж опустили 50 скріпок. (див рис). Обчисліть приблизний об’єм однієї скріпки.

7 клас КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1                           Варіант2

ФІЗИКА ЯК ПРИРОДНИЧА НАУКА. ПІЗНАННЯ ПРИРОДИ.

У завданнях 1-4 виберіть одну правильну відповідь

1.(1 бал) Чого більше – фізичних тіл чи фізичних явищ - у такому переліку:

веселка, Сонце, снігопад, грім, крапля води, кипіння води.

а) фізичних явищ;      б) фізичних тіл;      в) їх порівну.

2.(1 бал) Прикладом фізичної величини є:

а) кілограм;   б)вода;    в) об'єм;    г) склянка.

3. (1 бал) Яка ціна поділки лінійки (див. рис)?

а)       1 мм;     б)  2 мм;

в)      5 мм;     г)   1 см

4. (2 бали)  Яка нерівність є істинною?

а) 520 см>52 дм; б) 2000мкм>20мм; в) 3300г<33кг; г)3с<300мс.

У завданнях 5-6 виберіть усі правильні відповіді

5.(2 бали) Який висновок про будову речовини можна зробити з явища дифузії?

а) молекули всіх речовин нерухомі.

б) молекули всіх речовин безперервно рухаються.

в) усі тіла складаються з найдрібніших частинок.

г) частинки речовини притягуються одна до одної.

6.(2 бали) Швидкість протікання дифузії...:

а) залежить від агрегатного стану речовини;

б) не залежить від агрегатного стану речовини;

в) збільшується внаслідок підвищення температури;

г) зменшується внаслідок підвищення температури.

7. (3 бали) Кахельна плитка має форму квадрата із стороною 25см.  Скільки плиток потрібно, щоб обкласти стіну площею 5м² ?