Додаток
до листа Міністерства
освіти і науки України
від 17.08.2016р. № 1/9-437
Фізика
У
2016/2017 навчальному році у 8-ому класі предмет «Фізика» буде вивчатись
за навчальною програмою, що укладена відповідно до Державного стандарту базової
і повної загальної середньої освіти, затвердженою наказом Міністерства освіти і
науки України №664 від 26.06 2012року з урахуванням змін, затверджених наказом
Міністерства освіти і науки України №585 від 29.05.2015 р. та розміщена на
офіційному веб-сайті МОН України (http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html).
Навчальна програма узгоджена з
двоконцентричною структурою загальноосвітньої школи. У 7, 8, 9 класах
вивчається логічно завершений базовий курс фізики, який закладає основи
фізичного знання на явищному (феноменологічному) рівні.
Для вивчення фізики у 8
класі відводиться 70 навчальних годин, 2 години на тиждень.
Особливостями навчальної програми є:
- забезпечення логічної завершеності базового курсу
фізики (7-9кл.) через орієнтацію його змісту на формування в учнів здатності і
готовності до застосування фізичних знань у практичних життєвих ситуаціях,
підкреслення універсального характеру законів збереження в природі,
демонстрацію історичного шляху розвитку фізичної картини світу, ролі фізики як
фундаментальної теорії сучасного природознавства, техніки, технологій;
- посилення компетентнісного підходу у
формуванні змісту фізичної освіти на основі компетентнісної спрямованості вимог
до рівнів навчальних досягнень учнів. Це в свою чергу зумовлює привнесення у зміст навчання фізики елементів,
засвоєння яких орієнтоване на використання методів і форм активного
навчання фізики, зокрема навчальних
проектів, що спрямовані на формування предметної та ключової науково-природничої
компетентностей учнів. З цією метою в програмі запропоновано орієнтовні теми
навчальних проектів і зазначено кількість навчальних годин, що виділяється на
цей вид навчальної діяльності учнів;
-
вилучення зі змісту освіти другорядних елементів, як правило, інформаційного
спрямування і зменшення кількості дидактичних одиниць, засвоєння яких має
репродуктивний характер або спрямоване на запам’ятовування;
-
розширення академічної свободи вчителя шляхом надання йому можливості вносити
корективи в планування навчального процесу, перерозподіляти навчальні години
між темами, орієнтуючись на особливості побудови авторських методичних систем;
-
пом’якшення вимог до обов’язковості виконання фронтальних лабораторних робіт,
враховуючи наявну матеріально-технічну базу фізичних кабінетів, не знижуючи при
цьому вимог до експериментальної підготовки учнів (результати виконання однієї
з робіт до кожного розділу повинні бути обов’язково оцінені).
